PRÁCTICA+REFLEXIVA


 * __PRÁCTICA REFLEXIVA__**

A lo largo de la historia se ha ido considerando la idea de que los profesionales reflexionaran acerca de lo que hacían en la clase y de cómo podían mejorar.

A principios del siglo XX, **Dewey** hizo contribuciones fundamentales en función de la práctica reflexiva, fue uno de los primeros teóricos que consideró a los maestros como profesionales de la educación con la capacidad de desempeñar papeles muy activos en el desarrollo de los programas educativos.

Pero en realidad es a **Donald Schön** a quien se le atribuye el concepto de profesional reflexivo. La técnica entonces debe ser racional. Se habla de racionalidad técnica, que es que el conocimiento de la práctica es construido sobre los principios de la investigación universitaria contemporánea y la teoría de la acción. La reflexión es considerada la **pieza clave** para modificar la práctica, se cree que los maestros reflexivos aceptan con frecuencia la **realidad cotidiana** y buscan **alternativas** para solucionar problemas.

El pensamiento reflexivo **implica** la **consideración activa**, **persistente** y **cuidadosa** de cualquier creencia o práctica teniendo en cuenta las razones que la sostienen y las consecuencias que puede tener en el futuro.

Como lo menciona **Dewey** //“la reflexión no implica tan sólo una secuencia de ideas, sino una con-secuencia, esto es, una ordenación consecuencial en la// //que cada una de ellas determina la siguiente como su resultado, a su vez, apunta y remite a las que le precedieron”//. Presenta como fases del pensamiento: 1. Un estado de duda. 2. Un acto de investigación para esclarecer dudas

Se considera que la reflexión **no consiste en una serie de pasos o procedimientos** que serían utilizados por maestros, es mas bien considerada desde una forma holística de **atender y responder a los problemas.** La involucración de los maestros es mayor que si se siguiese un procedimiento fijo en en la enseñanza. Esto se debe a que el modo de enseñar se construye por medio de procesos racionales y lógicos.

__**Condiciones claves para el maestro reflexivo:**__

 * **Mente abierta:** es tener deseo activo de escuchar puntos de vista, prestar atención a las alternativas, aceptar los puntos fuertes y limitaciones, etc. Es decir, un individuo que esta abierto, no intenta ser el portavoz de una perspectiva sin acercarse a otro punto de vista con __afán de argumentar__


 * **Responsabilidad:** implica considerar con mucha atención las consecuencias de cada acción, la responsabilidad de la reflexión requiere que se examinen: los __efectos de la enseñanza__ sobre el autoconcepto de los alumnos; los efectos de su enseñanza sobre el desarrollo intelectual del estudiante y los efectos proyectados de sus enseñazas en las oportunidades para varios alumnos.


 * **Honestidad:** la honestidad debe tener dos componentes: **mente abierta** y **responsabilidad**. Ya que son componentes centrales de la vida profesional del maestro reflexivo. La honestidad es la que __permite examinar sus propias creencias__ (Zeichner y Liston). La postura de la práctica reflexiva debe de convertirse en una acción permanente suscrita a una acción analítica y critica.


 * Max van Manen** considera que la reflexión es un concepto fundamental en la teoría educativa, reflexionar conlleva una connotación de liberación, de hacer elecciones, de tomar decisiones sobre las diferentes alternativas de actuación. Esto ocurre en las etapas de tipo de “enseñanza reflexiva”,” práctica reflexiva critica “.

**__Recursos para la práctica reflexiva:__**
Los **recursos** mas usuales para realizar la práctica reflexiva son los **métodos cualitativos**, uno de los principales instrumentos es la **observación**, para estudiar el desarrollo intelectual, la eficacia en la enseñanza, el clima del aula, el propósito de la observación influye en lo que se observa, como se observa, quien es observado, cuándo tiene lugar la observación.

El tipo de observación debe ser **sistemática**, porque influye y restringe aún más lo que se va a observar ya que permite registrar, analizar y describir. Estos son **instrumentos** que facilitan la reflexión dentro de la investigación y propician la posible solución de problemas aplicando la capacidad y la habilidad reflexiva del individuo.

La práctica reflexiva podría ser solitaria, aunque es mucho más fructífera si se hace en grupo. Para poner en comun todas estas experiencias se pueden utilizar las redes.

Mapa Conceptual resumen (Tere): __**El Educador Reflexivo**__


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